呈L型样式的生命科学学院大楼，从一楼到七楼全是忙碌的声音：川流不息的人影脚步、日夜运转的实验设备、不停上下的电梯。这里面有一间不足十平米的办公室，电脑、书柜、茶几一应俱全，书桌上摆着稻谷杆与芝麻杆做成的花束，玻璃门上贴满了学生们写的各种祝福便签条。在这些祝福中间，有一句话特别显眼，“送你一朵小红花，潇潇洒洒走天涯”。

这便是生科院何玉池老师的办公室，近来，她入选2022年度“湖北名师工作室”，获评2022年度湖北三八红旗手。

“小小的身影 只想往前走”

1974年，何玉池出生在湖北五峰县一个偏远山村，童年生活简单朴素，读三年级时通过一本《小学生天地》杂志，她开始向往外面的世界。

“那是爸爸去宜昌出差给我买的。”何玉池回忆，杂志的封底介绍武汉水果湖小学的学生去计算机房学电脑，还刊载有动画片的观后感等文章，这些新奇的东西让她充满想象，“外面的世界究竟是什么样的？”

刚上初中时，教室外面有客车驶过，许多同学第一次见到这样的交通工具，都趴在窗户边观看。“那一幕在我心里停留了很长时间，我希望有一天，自己能乘坐这样的交通工具，走出大山。”

“小小的身影，不想停留，只想往前走。”何玉池这样形容自己。大山给予了她敢闯敢干的勇气，也滋养了她聪慧过人的灵气。初中毕业后，她保送高中，后顺利考上大学，攻读硕士、博士。2003年，她入职湖北大学，成为我校生命科学学院一名教师。

“读大学前，我从来没想过自己会成为一名人民教师。”何玉池说，高中毕业时，她本着对大自然的热爱，所有的志愿均填报了园艺系或者农学系，在从本科到博士的十年求学时光里，她亲身感受到无数的老师对她成长的引领和托举，希望有一天能成为支撑更多人往前走的力量。

从教20年的“变”与“不变”

“第一次走上大学讲台，我就知道，那会是我未来的舞台。”何玉池说，她从小性格开朗，喜欢与人交流，登上三尺讲台，她充满期待。

“细胞生物学，你能讲明白吗？”得知何玉池教的第一门课便是专业核心课，她的博士生导师、武汉大学孙蒙祥教授脱口而出。《细胞生物学》是生物学学科的基础核心课，对于新晋教师来说，既没有系统的知识体系，也没有教学的规范可循，是一项不小的挑战。但何玉池告诉老师，生科院有细胞教研室团队，和一个不怕困难的自己。

那时候，学院分管教学的副院长杨艳燕老师，团队里的前辈金珊老师，还有教学督导员晏建章老师，都经常到她的课堂上听课，课后反复与她进行交流、指导。为了上好这门课，何玉池也先后找来多种不同版本的教材，通读、做笔记，再找到属于自己的教学方法。

20年的时间里，何玉池教授《细胞生物学》，她通过点、线、面、网的构建，逐渐形成自己模块化的教学体系。2012年，她主编的《细胞生物学》系列教材出版，针对课程“形散而神聚”的特点，通过七个模块化的有机衔接，为学生绘就课程导航地图。“上课其实就像在画图，既要灵活拓展也要形成体系，最重要的，是要教会学生们按图索骥。”

“何老师的课堂上很少有低头族。”生科院大二学生罗正锋说。连续20年一门课，何玉池坚持每年更新授课内容和教学方式。她喜欢灵动创新的教学方法，课堂上，钥匙、衣服纽扣、水杯以及各种水果等物件都可以幻化为奇妙的教学用具，学生瞬间心领神会；她鼓励学生大胆思考、创新学习，通过阅读相关文献，结合课本知识，完成开放作业；她上课激情饱满、互动热烈，学生们形容听何老师的课就像“听张惠妹的演唱会”。

何玉池今年49岁。她说，20年来，她的教学方式与思维观念都在随着时代和学生一起发生变化，而唯一不变的,是对讲台的热爱。

“讲课让我很快乐，也让我激情澎湃，永葆进取之心。 ”

30岁开始被称为“何妈”

“何妈，一日为师，终身为‘母’。”——在何玉池办公室的玻璃门上，学生的祝福便签俏皮可爱。“何妈”这个称呼也快伴随她20年了，如今这习以为常的称呼，在最初却让她“感到很生气”。“那时我才30出头，听到学生在背后这样称呼，照了好久的镜子，我有那么老么！”

2004年，何玉池第一次当班主任。与教师身份不同，她发现，班主任工作需要更多的细心与耐心。为了尽快了解班级的40余名学生，她在笔记本上详细记录学生的姓名、兴趣爱好、家庭情况等，作为与学生相处的“敲门砖”。此后的几年里，她坚持每周到学生宿舍走访，随时在线保持与他们交流，学生们信任她、依赖她，“何妈”的称呼不胫而走。

曾经有一位男同学，上完《细胞生物学》课程后，在本子上列了60多个问题去找何老师，两个多小时，一个个问题逐一解答，直到最后学生满意为止。

“何妈是我们心目中的小太阳，照亮了自己，温暖了别人。”生科院博士生李鑫说，她是我校“十年树人”计划的入选学生，2015年入校时，何玉池是她的班主任。“没有何妈的一路指引与鼓励，就没有今天成长起来的我。” 她说，在学业上，何老师给学生们详尽高效的指点；在生活上，“何妈”又和学生一起跑校园马拉松、开茶话会，关注他们的学业、职业、事业甚至成家立业。

“学生对老师的信任还在于以身作则、言传身教。” 在生命科学学院，何玉池扎根多倍体水稻育种团队20年，在蔡得田教授的指导下，持续开展原创研究。她形容自己是几乎没有假期的，暑假和寒假正是水稻研究的黄金期，也是带领学生开展攻关的绝佳时期。为了让学生们尽快熟悉稻田、材料，她带上草帽、穿上套靴，和学生一起下田插秧，一起观察秧苗生长。

“谁说污泥满身的不算英雄。”在“何妈”的带领下，一群群不同年级的男生女生，插秧播种，秋收劳作，他们亲近泥土，认识粮食，收获成长。

一流的学科需要一流的教师

“当老师，确实是一件很有意义的事。”多年来，这一声声的“何老师”——他们有的来自于远方的书信，有的来自电话里的问候，有的来自不期而遇的惊喜——感染着她，激励着她，成就着她，努力成为一流的教学名师。

“一流的学科需要一流的教师。”在湖北大学加快以一流学科建设实现整体办学水平提升的背景下，作为教师的何玉池深感责任重大、使命荣光。从校级精品课程建设、校级教学团队、校级一流本科课程，何玉池在教学方面不断积累精进，2022年获湖北省教学成果特等奖；获评湖北大学优秀共产党员、优秀班主任、十佳师德标兵、教学名师，直至获评湖北十佳师德标兵、湖北名师工作坊主持人和湖北省三八红旗手；她先后承担了国家自然科学基金，湖北省科技厅创新团队，湖北省杰出青年基金等项目几十项，获得湖北省科技进步二等奖2项、国家发明专利10多项、美国国际发明专利3项等系列成果。她的奖状、证书堆满了书柜，“但那些只属于过去，未来在前方、在脚下。”

“一流的教师要有一流的本领。”何玉池说，这一流的本领来源于教书育人，也来源于协同创新。何玉池介绍，2022年荣获湖北省教学成果特等奖，“就是集合了学校生科院、数学与统计学院、物理学院、化学化工学院、材料学院等相关学科的优势。”入选湖北名师工作室，也注重不同年龄层次和不同研究方向上的协同，“从60后’到‘90后’的老师都有，研究方向包括细胞生物学、遗传学、信息化等。大家合力打造一支优秀的团队，力争发挥更多的示范引领作用。”

“一流的教师要培养一流的人才。” 何玉池介绍，生命科学学院研究生与本科生比例当前已经接近1:1，如何加强人才培养尤其是对研究生双创能力的培养，是她当前思考的思考，“加强教材建设，促进实验室提档升级，广泛动员和指导学生开展实验竞赛等。”同时，在科研方面持续开展原始创新，积累创新成果和创新思维；与相关企业深入开展校企合作等，“在科教产教双融合的过程中，培养一大批双创能力突出的优秀学子。”

作为地方省属重点综合性大学，我校每年约70%的新生来源于湖北，77%的普通本科生来源于中小城市，农村生源占比46%。何玉池说，她也是从大山里走出来的，父母从小对她的教育就是要不怕苦、多读书、为人正直。2004年刚参加工作时，她指着四号教学楼对来校参观的父亲说，这是她上课的地方，父亲仰望许久，严肃地叮嘱道，“你从农村出来，能站在大学的讲台上，是我这辈子想都不敢想的事情，你要好生搞哇！”

（审稿：何顺进、刘怀元）