以讲台中间线为界，黑板左右两边呈现出完全不同的样式，《高等代数》课堂上，数学与统计学学院教授徐运阁正手握粉笔，一边讲述解题原理，一边耐心地向学生分析推导过程。“黑板上一行行推算过程听下来，再看题目就豁然开朗了。”学生陈泓宇感慨。

十多年来，徐运阁坚守教学一线，每堂课都坚持手写板书，研究编写校本教材，致力于将数学文化融入教学内容，提升学生的数学素养，培养学生的创新思维，并着力提升课堂教学的效率和质量。近期，湖北省教育厅公布了2020年度“湖北名师工作室”主持人名单，徐运阁成功入选，被授予“湖北名师”称号。

坚持板书教学 深耕课堂一线

2016年，徐运阁接手大一数学专业学生的基础课，主要负责《高等代数》《线性代数》等课程的教学。由于每周在校本部与阳逻校区共有近20节课，坐校车往返于两个校区是他的常态。40公里的距离，60分钟的车程，这样的远程他每周常会出行6次。

“大一学生刚入学，对课程不熟悉，缺乏独立思考、自主学习能力，中学的思维定式较难改变。”徐运阁说，为了帮助学生们打好数学专业基础，他自愿选择前往阳逻校区授课，并致力于教学一线，与学生做朋友，引领学生乐学会学。

课堂上，徐运阁数十年如一日地坚持手写板书，也十分注重板书设计———教室左半边黑板上往往清晰地写着基本概念、重要定理、关键步骤和思路等授课重点，右边则是一行行密密麻麻的演算过程，从上到下，逐步还原题目解析过程。字迹工整，左右对比清晰，学生们一目了然，也更方便学习记录。

“演算过程多的话，一节课有时能写上十黑板。”徐运阁笑着说，经常写着写着，就发现粉笔不够用了。为此，他特意屯了一大箱有机粉笔，无尘、耐写且书写流畅，每次上课都会带一盒去教室。

课下，徐运阁常会结合课程重点，依据教材习题给学生布置不同难度的作业，并定期收集起来批阅，作为课堂效果的反馈。为了增加与学生们的交流时间，近几年他还常在阳逻校区留宿，并开设数学晚自习，专门为学生答疑解惑。

2020年受疫情影响，学校开展线上教学，徐运阁突破条件限制，确保“云课堂”同质等效。2月份老家没网，他便抱着电脑跑到邻居家“蹭网”给学生上课。3月底，物流逐渐恢复运行，徐运阁当即下单购买平板触屏笔，以电子板书的形式向学生讲授课程内容，同时结合电子讲义、学习通答题等形式，多措并举提升网课教学效率与质量。

这学期开学，徐运阁肩周炎复发，仍坚持在课上给学生们写板书，每次胳膊抬久了，便忍着疼痛用手按着肩膀继续写。“之前也尝试过用PPT讲题，但数学学习更重视演算过程，学生们盯着PPT看，缺乏参与感。”徐运阁说，手写解题步骤，带着学生们一步步深入理解，不管多少节课，他都会将板书一直做下去。

倾力教材编写 加强课程思政

“从全国范围看，目前数学专业课程的教材种类繁多，以相关高校推出的以公里化方式展开的教材为主，严谨但抽象，学生学习起来难度大。”徐运阁介绍，从2016年起，创作一本适用于本校学生的可视化、应用化与强化动机背景的教材成为了他的教学目标。

为了上好每一堂课，徐运阁与其他资深教师一同备课，一看到合适的案例就记下来，倾力编写教学讲义；他保持每天编习题的习惯，将绘制的图片一点点加上去，不断丰富教学内容的可视化；运用的数字符号、公式书写复杂，他便在专用的软件上输入后复制图片再上传……从手写讲义到电子讲义，徐运阁的寒暑假都在对讲义进行修改和补充，还在开学后将打印的每章节讲义给学生，辅助学生学习。

“课本以理论概念为主，整页看下来比较晦涩难懂，老师发的讲义相对生动形象，我们学习也更轻松一些。”2017级数学与应用数学专业学生赵薇说。

此外，在教学设计方面，加强课堂思政也是徐运阁的工作常态。考虑到数学的多面性，徐运阁常联系数学史、数学应用等板块，将数学文化、数学美育等思政元素与专业教学有机融合，实现知识传授、能力培养与价值塑造三位一体的教学新形态。“我喜欢数学史，也喜欢给学生们讲数学大师的故事。”徐运阁说，通过故事向学生传递数学之美，并逐渐上升到家国情怀，是他一直坚持探索和创新的内容。

“过去，学院数学系的培养方向偏向学术化，教材中缺少数学在大数据、人工智能等领域的应用。”徐运阁说，为此，他也密切关注国内外数学学科前沿领域研究内容，在课上讲解相关的案例，让学生们清楚了解数学知识的实际运用情况。

目前，经过多年的积累与反复打磨，徐运阁的教学讲义融合了学科底蕴、数学文化等内容，高达几百页。他与廖军老师协作编写的《高等代数》已在学院内推广使用，成为学生们的新教材，该教材将于今年七月出版，另外一本《线性代数》也正在编写。

探索教学改革 加强团队建设

在数学与统计学学院，“传帮带”是学院的优良传统，也是徐运阁一直坚持做的事。

“我们的青年教师都很优秀，只是缺乏一些教学经验，讲课难免有些过于学术化。”徐运阁说，他和学院其他老师则会定期去现场听课，并在课后开研讨会为他们提供教学的改进建议。集体备课、分享课件、交流经验……在日常的工作中，徐运阁也长期重视青年教师的教学培训，对学院新进教师常会进行为期三年以上的教学指导，并将自己的教学心得倾囊相授，有时也会做公开课、示范课，邀请青年教师前来交流学习，目前已取得良好成效。

2010年，陈媛在博士毕业后入职数学与统计学学院，在学院老师们的帮助下，精心打磨教学设计、积极反思教学效果，逐渐形成了自己的特色教学模式，近年来先后获得湖北大学“学子心中的魅力教师”“优秀班主任”等称号，成为学院教学与科研骨干。

为了适应新工科建设的时代要求，促进我校数学学科的发展，2020年，数学与统计学学院院长曾祥勇和徐运阁等十余人合作搭建工作室平台，开展教研课题研究、深化教学团队建设、建设网络共享平台等工作，探索教学新模式，并成功申报“湖北名师工作室”。

作为工作室的主持人，徐运阁说，未来三年，团队将依托名师工作室，打造爱教乐教的教学团队，巩固教书育人阵地，继续将数学文化融入课堂，构架师生交流桥梁，发挥示范带头作用，引领省属高校数学基础学科发展，助力数学高端人才培养，为湖北省区域经济和社会发展需求培养更多高质量人才。