从阳逻到武昌，我已经成为一名大二的学生了。我时常在问自己，今后成为老师的你，能给你的学生带来什么？你又是否有足够的能力讲好每一堂课？很感谢，这次的教师技能大赛，给了我颇多感悟。

当我把教育学作为第一志愿填进高考志愿里，我就知道，我此生将与教育这个行业产生密不可分的纠葛。从小到大，我遇见了许多优秀老师，他们给了我太多帮助。我深知，一个老师对学生发展的重要性。小学时，老师是启蒙和规范；中学时，老师是培养和引导。在每一个具体的阶段，老师留给学生的东西都是无可替代且弥足珍贵的。我怀着憧憬与期冀进入大学校园，希望能用大学四年所学的专业知识丰富自己的内涵，武装自己的才干，提高自己的素养，成为一名合格甚至可以达到优秀的教师。在这一年多的时间里，我从书本上已经学到了许多具体的专业知识，可是直到这次教师技能大赛的观摩，我才直观而真切地体会到教育专业的魅力与魔力。

观摩那天，我被分到了初中英语组，给我们上课的是六名教育学专业的学姐。因为到得比较早，所以能和几名学姐进行一些交流。通过一番简短的对话，我能从学姐们的眼神里，看出她们的不安，但更多的还是跃跃欲试。上午八点半，比赛正式开始了。在比赛的过程中，大多数学姐们的表现都很得体，可是，我还是能从其中一两人略微颤抖的声音当中敏锐地捕捉到她们的紧张。第二位上场的学姐，是所有人中表现最出色的一个。她的英语口语流利，讲解十分到位，教态也很好，美中不足的可能就在于课件的细节设置不够完美。其实，从中我可以感觉到，学生对于老师上课的状态以及讲课能力并不是没有评价的，学生也会在心里去比较和衡量。一个优秀的老师，不仅能给学生带来一次愉悦且有意义的课堂体验，而且很可能对学生今后的发展产生影响。

在所有环节中，让我收获最大的是专家老师点评环节。我们组的点评老师是黄老师、赵老师和一名一线骨干教师。专家老师们的点评很有深度，总是能够一针见血地指出参赛选手的优点与不足。比如，有一位学姐讲课的时候太过程式化，没有感情，没有交流，只是自顾自地完成任务。黄老师就指出，授课的时候一定要关注目标群体的年龄、层次和水平，当你面对的是一群初中生时，就需要去了解这个年龄段的孩子他们的接受能力如何，理解能力怎么样，而不是想当然地去讲。赵老师也指出，讲课的时候要走到学生当中去，学会创造情景和学生互动。例如今天讲解的这部分内容，完全可以让孩子们拿着自己的照片，谈谈自己过去和现在的改变，或者老师在ppt里放上自己的照片，以此为切入点，引出讲课的话题。在讲课的时候，一定要给学生营造一种交流和信任的感觉。还有一名学姐讲课内容过多，导致超时讲不完。那名专家老师就说，赛课的时候要根据实际情况调整授课计划，而且目标要清晰明确，同时关注教材的整体框架，教材的安排设置是有一定逻辑和道理的，不要超前讲授也不要滞后。同时，赛课的时候要学会灵活使用教具，扬长避短。如果自己的字写得不好看，就提前将重要内容制作成纸片贴到黑板上，而不是一味地浪费时间。如果你擅于画简笔画，也可以运用到课堂讲授当中去，为你自己增添亮点。另外，专家还建议说，老师在面对学生的提问和回答时，要有准确恰当的反馈，不能一概而论，学生更愿意听到的是老师与众不同的回复，而不是，很好、很不错这种明显敷衍的回答。在点评快结束的时候，赵老师提出了一个问题，课件和黑板的关系到底是怎样的？课件上有的内容，是否应该再次板书在黑板上？随后，那名专家老师回答道，黑板和课件是一种相互补充的关系，例如，如果到了Summary的环节，老师要引导学生进行总结，然后将学生总结不到位的地方板书在黑板上。另外，到了具体赛课的时候，老师并不知道自己会面对一群怎样的学生，学生可能不会按照老师事先所预想的流程走，这个时候就需要黑板来进行补充。专家老师们的点评很精彩，让我这个从未站上讲台讲课的人有了一些压力，同时，也让我对充满挑战的未来有着深深的憧憬和期待。

从这次经历中，我深刻地认识到，想要成为一名老师，一名优秀的好老师，自身的基础一定要扎实。同时，还需要熟练掌握授课技巧，每一个具体的学科，具体的知识点的讲解方式都是不一样的，老师需要在理论与实践中不断提升自身的能力，认真把课讲好，把学生教好。知识储备和能力水平这些都是硬实力，心态修养和处世之道这些都是软实力，硬实力决定着一个老师的起点，而软实力决定着一个老师的上限，内外兼修，求索进取才是一位优秀的老师走远走好的重要保证。

教育是太阳底下最光辉的事业，它是高贵的、伟大的，不光过去是现在是，将来也会是。我期待着，在未来的日子里，成为一名出色的教育工作者，将太阳的温暖和灿烂传递给更多的人。

（作者系2019级教育学专业学生）