使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。———泰戈尔在同学的推荐下看完了《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。影片讲述了发生在一所名叫“池塘之底”的学校的故事，这里有一群看起来十分调皮、行为叛逆、甚至品行恶劣的问题学生，有着崇尚暴力的拉齐校长，他有他引以为傲的“犯错———惩罚”的理论。不仅如此，这里的老师对校长的行为不约而同地选择了漠视，有的甚至助纣为虐。看起来，一切都糟糕透了！但是，一个叫马修的代课老师的到来打破了这一切，他选择宽容孩子们的错误，并教他们如何正确地面对、弥补自己的错误，让他们一点点地改变，最终用音乐的力量彻底地使这些孩子的灵魂得到救赎，并用他的爱和善良感染了这里的每个人，哪怕是那个恶势力的代表———校长，也因此散发出人性中好的一面———放飞叠好的纸飞机、和孩子们一起踢足球。

《放牛班的春天》作为一部优秀的影片，带给人的感受绝不会是单一的。正如一千个读者心中有一千个哈姆雷特一样，我认为这部影片带给我最大的启发是：做事要讲方法，得当的方法和不懈的努力坚持是迈向成功的基石，想要呼唤爱，也必须要付出爱。影片中通过校长和马修老师不同的教育方式以及取得的不同效果的强烈对比，深刻地向我们阐释了这个道理。

影片一开始，麦神父被学生弄伤了眼睛，校长在找不出真凶的情况下，为了贯彻所谓的“犯错———惩罚”理念，竟然随意地挑了一个学生关禁闭，而这样类似的事情在这里早已不是什么新鲜事了。简单粗暴的做法实际上揭露了一种受人诟病却又根深蒂固的教育理念，即孩子犯了错误，就直接进行严厉的处罚。那这种直接的方式又是否真的有效呢？起码从影片中看，这种方式不仅没有起到相应的作用，还适得其反。体罚可以让孩子们感到害怕，却并不能改变他们的想法，更别提改正错误了。这种强制性的体罚制度大大地激起了孩子们的反叛心理，他们以自己恶劣的行为作为反抗体罚的工具，更是在反抗那荒唐的根深蒂固的教育理念。就是这样，“犯错———惩罚”在这所学校里成了无限的恶性循环。

而马修老师则带来了一种新的教育理念，他用爱和宽容关怀着每一个孩子，当他们犯了错误时，马修会在校长面前“包庇”他们，然后用他的方式去教育他们，反而取得了非常好的成果。影片中，盖贺克砸伤了麦神父，马修知道后却并没有上报校长，而是让他去照护受伤的麦神父，在麦神父夸他的时候，他露出了羞愧的神情，而当麦神父病情恶化的时候，他会担忧地问马修“他会死吗？”我们知道马修成功了，其实这些孩子都是被迫带上魔鬼面孔的天使，而马修的做法则让这个孩子露出了他天使的一面，有着愧疚、感激、关心他人的美好品质。而对于皮埃尔来说，马修无疑是他生命里的伯乐，为他打开了通往音乐殿堂的大门，还因此解开了心结。还有贝比诺，马修为他不幸的生命照进了阳光，最后还收养了他，实现了他的“星期六愿望”。还有孟丹、郎老师、萧老师，这些人的人生都因为马修的到来而变得更好。

是的，暴力并不能解决问题，只能带来无穷的暴力。只有爱和善良能呼唤孩子们的天性，当然，仅仅如此是不够的，马修能够成功的原因还在于他对音乐的热爱，他用音乐营造了一个和谐、融洽的氛围，感染了这些孩子，慢慢地改变了他们。而在这个过程中，马修老师也找回了自己对音乐的热情，坚持了自己的音乐梦想，并邂逅了一段美好的爱情。马修老师和这些孩子互相感染，成就了更好的彼此，这些都不是校长所谓的惩罚制度能做到的。

这虽然是一部比较老的片子，但依然能给我们现在的社会问题提供一个解决思路。用善良和宽容，而不是惩罚和仇恨来解决人与人之间的冲突。这是爱的正确打开方式，也是《放牛班的春天》带给我的启示。

（作者系2018级法学专业学生）