【编者按】教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。为深入学习贯彻教育家精神，教师工作部开设“教育家精神大家谈”专栏，编发各学院教师结合工作实际学习教育家精神的体会，引领广大教师深刻领会教育家精神丰富内涵、自觉践行教育家精神，为谱写学校高质量发展崭新篇章贡献力量。

弘扬教育家精神 做生命科学沃土中的筑梦人

全国模范教师、生命科学学院教授 何玉池

2016年教师节，习近平总书记的殷切寄语犹在耳畔：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望。”作为一名从少数民族偏远山区一步一步走到大学讲台的教师，作为一名深耕生命科学领域20多年的科研工作者，我深刻体会到，教育不仅是强国复兴的基石，更是生命与生命的对话，是让每个学生的每个细胞都绽放潜能的艺术。

2023年教师节，习近平总书记首次提出中国特有的教育家精神，给新时代的好老师绘制了精准画像，也为广大教师提出了成长的导航指引。建设教育强国、科技强国、人才强国，离不开教育家精神的价值引领。在建设教育强国的征程上，这种精神既是价值灯塔，也是湖北大学实现高质量发展的核心密码。

师德如DNA双螺旋，在内外互补中实现升华。师德是教师的生命本质，唯有拥有高尚的道德情操，教师的事业才有根基，教育家精神才得以践行。在实验室里，我常告诉学生，DNA的双螺旋结构之所以稳定，在于两条链的碱基精准配对，师德建设亦是如此。DNA的两条链分别代表着“外部要求、底线标准”的外部链和“内部自觉、提升标准”的自身链。外部要求和内部自觉相互吻合铸就师德生命力，不断精进螺旋上升与时代同步，持续践行教育家精神，为国家培育一代又一代时代新人。

站在新的历史起点，我必将以教育家精神为向导，和青年学生一起追梦，在生命科学的沃土中继续作答。将教学科研的高度转化为育人的温度，坚持把论文写在祖国大地上，为教育、科技、人才协同发展和生命科学进步贡献智慧。

教师的匠心

“湖北名师工作室”主持人、数学与统计学学院教授 徐运阁

习近平总书记提出的中国特有的教育家精神，不仅蕴含着对教师理想信念、人格品质的崇高要求，更体现了对教师专业修养、教育能力的实践指引。作为一名高校数学教师，我深刻认识到，教育家精神绝非抽象的“数学符号”，不能仅仅停留在理论层面，而应像数学证明一样，通过严谨的推导过程、务实的教学活动，将教育的情怀转化为教书育人的具体实践。

在二十余载教学生涯中，我对教育家精神的体悟主要体现在三个维度：一是“深耕讲台”的坚守。我始终坚信，一堂好的数学课，不仅是知识的传递，也是思维的锻炼，更是灵魂的塑造。二是“甘为人梯”的担当。三尺讲台，承载的是知识的重量，更托举着无数学生的未来。我始终认为，教师的职责不仅是“授业”，更要“传道”“解惑”。三是“修身治学”的追求。很多人都说，数学是抽象的、枯燥的，而数学家陈省身说“数学好玩”，要让学生感受这种“好玩”需要教师的匠心。我始终相信，教育的真谛在于“经师”与“人师”的有机统一，如同数学中的“微分”与“积分”，在育人过程中实现知识与品格的深度融合。

（审稿：周霞）