一个教师最好的职业自觉，就是“做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师”。习近平总书记提出的“四有”好老师的标准，是对当代教师职业属性最精准的概括。在第32个教师节来临之际，我校召开座谈会，表彰十佳师德标兵、十佳服务标兵，执（从）教三十年、四十年的教职工和全省青年教师竞赛获奖教师，倾听他们对教师职业最感人的描述。
执（从）教四十年教职工代表陈建：
长期坚持 方得始终
今年59岁的陈建教授，在湖北大学生命科学学院从教近40年，一直专注于蛛形学、动物生态学、害虫生物防治等领域研究。
陈建认为，不论做何事，都要有长期坚持的精神。在湖大这些年，他在两件事情上用时比较长。第一件事就是和蜘蛛打交道，用了33年的时间。赵敬钊教授开创了湖北大学以生物防治为主要内容的蜘蛛学研究，陈建接替了这项研究。因为这种坚持，蜘蛛学研究成了一个湖大的名片，配合中央电视台做科普宣传工作10余次，接到媒体和民众的问题解惑也十分频繁。
开展蜘蛛研究，经常需要翻山越岭，工作条件十分艰苦，因为这种坚持，研究收获颇丰。生科院有着非常专业的蜘蛛学研究团队，目前在我国蜘蛛学研究方面有着举足轻重的地位，中国蛛形学学会挂靠湖北大学。
陈建坚持的第二件事是做了14年生科院院长。在全体师生的努力下，生科院有了长足的进展，打造了良好的多项发展基础。
执（从）教三十年教职工代表明庆华：
信仰教育 甘于奉献
1986年毕业于北京师大学校教育专业的明庆华，在获教育学学士学位后来到湖北大学从教，开启了与湖北大学的缘分，至今已经30年。
原本大学毕业后有机会留在北师大的她，选择来到湖北大学。“当时面临职业选择，老师说我应该去到最需要我的地方去，我不知道哪里需要我。来到湖大的第一年，我既当班主任，又教专业课，在这里收获了被需要感。”明庆华笑着说道。
2005年，明庆华被评为教授，是他们班第一位被评为教授的人，她十分感谢湖北大学对她的培养与支持。“作为一名普通教师，我只是做到自己应该做到的工作，但是学校给了许多支持，这让我感受到湖大是有情、有爱的地方。”
明庆华说，她在教师岗位上一呆就是三十年，期间不是没有动摇过。“当学生毕业多年后，仍记得在逢年过节给我送来问候和祝福时，我感受到了被信任和被尊重。”明庆华说，作为一个老师，如果心中有学生，就能坚守自我，战胜诱惑。教师虽然是一份普通职业，但更是一份专业性的职业，在物质追求和精神追求相冲突的时候，作为老师要有所坚守，要有信念，要学会奉献。
十佳师德标兵代表石锓：
师者,所以传道授业解惑也
“师者，所以传道授业解惑也。”在教育战线工作32载，石锓教授用韩愈《师说》中的这句话概括他的教师生涯。
“传道，作为教师，首先应帮助学生立志，其次要督促学生修身。”石锓强调，我国古代教育便十分重视立志。如“修身齐家治国平天下”，它告诉我们，学生首先要站得高才能想得远。同时，学生无论学习什么专业，修身都是其必修课。
“授业，作为教师，应该终身兢兢业业。”石锓指出，身为教师首先要终身学习，养成好的学习习惯。同时，也要注意培养师资团队，注重整体教育，为学生营造更好的学习环境。此外，教师还应该形成个人教学风格，树立自己的道德风范。
“解惑，作为教师，还应该为学生答疑解惑。”石锓认为，疑惑分很多种，有学习的疑惑、生活的疑惑、人生的疑惑。对于学生学业上的疑惑，老师要跟进解答。石锓提及，在2012年前往加州一所高校进修时，曾遇到该大学的一名教师，这位教师在教学中针对每一位学生都做了一份教案，并在教学过程中不断完善，这让他很受感动。如今他每周会抽出一个下午或者晚上，和学生进行交流，为他们解决生活上的疑惑。
十佳服务标兵代表蔡莹：
平凡岗位 不平凡作为
商周贝币、张大千书画、玉鱼鼻烟壶、景泰蓝香薰、吴佩孚瓷印……一万余件文物藏品静静地躺在湖北大学博物馆里。有一位老师，九年来默默地守着它们。她，就是湖北大学档案馆蔡莹。
蔡莹，1990年毕业于湖北大学历史系图书档案专业，2007年起留任博物馆至今。26年来，她本着干一行，爱一行的朴素思想，踏踏实实地工作在高校档案战线上，不视工作清贫，始终安心于本职工作。
刚到博物馆时，蔡莹接到的任务，便是要完成整个馆藏文物的整理与布置。当时，所有的文物都还杂乱无章地存放在仓库，其中最大的难题就是9000余枚古币的摆放。对文物知识一片空白的她，咬咬牙开始工作，她首先对古币进行清理，手拿一把牙刷，一点点轻轻地刷洗这些古币。随即，她从最基本的古币分类开始，将外观相同的古币归置一堆，再反复查阅书籍，细化其朝代和名称。蔡莹加班加点，最忙时凌晨3点下班，手指的皮都磨掉了一层，终于赶在开馆前完成了所有文物的布展。
在普通的岗位上频闪亮点，在枯燥的工作中感受乐趣，在博物馆管理岗位近十年，蔡莹一个人默默坚守，从未请过一天假，多次带病坚持讲解。她始终坚持为广大师生和参观人员提供优质服务，体现了一位湖大人的奉献与服务精神。
第五届全省青教赛二等奖获得者朱家昆：
从任务教学到态度教学
毕业于武汉大学理论物理学专业的朱家昆来湖大任教已经有10年了，在去年的全省青年教师教学竞赛获得二等奖的他，曾经一度被学生“嫌弃”。
在十年前的教学评价中，朱家昆排名十分靠后，有学生在建议栏中写道：“三个字，换老师！”这句话深深刺痛了朱家昆，也激发了他的教学热情。朱家昆开始花费更多的精力在教学上，为了分析自己的教学效果，他还专门找到了可以录像的教室进行教学，并把自己上的课录制成视频，课后进行回放，分析自己的教学不足，不断改进。功夫不负有心人，朱家昆在2012年底被学生评为“湖北大学十大魅力教师”。
朱家昆将这一良好转变归因于自己教学态度的转变。他开始专注上好每一节课，真正完成从原来的“把教学当作一件任务”向“把教学当作一门艺术、一项事业”的转变。朱家昆教为了吸引学生学习枯燥的物理，“电影痴”的他常常引用一些经典电影中的桥段来解释物理原理和现象，通过电影更好地把学生融入课堂。同时，为了更好地了解学生，朱家昆会在每个学期利用课余时间安排七八次答疑，与学生多接触、多交流，了解他们的学习动态。
从十年前的一般性完成教学到如今的热爱教学，朱家昆经历了一个漫长的心路历程。因为热爱教学，即便每天的教学任务十分繁重也不会觉得疲惫；因为热爱教学，才能更用心对待学生，热爱学生；因为热爱教学，所以才时常审视自己不断提升自我。
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